На прошлой неделе наш сайт рассказал о проблеме, которая возникла в гимназии №17. Вскоре финский язык, изучением которого славилась школа, отойдет на второй план. Руководство образовательного учреждения явно не считает это проблемой. А вот родители нынешних учеников, а также выпускники, которым посчастливилось закончить школу в ее лучшие годы, при Павле Оскаровиче Коргане, ее создателе — считают произошедшее серьезным, наболевшим вопросом. И вопрос этот не могут решить не только в этой школе. Как выяснилось, проблема коснулась множества школ в республике, где сокращаются часы изучения финского языка.
Заместитель главы петрозаводской администрации Лариса Подсадник дала исчерпывающий комментарий по этой проблеме. Здесь мы предлагаем его послушать полностью.
Лариса Анатольевна приехала в школу, чтобы вместе с мэром Петрозаводска поздравить педагога по математике. Ольга Тулубаева стала Учителем года Карелии. Как это всегда бывает в жизни, рука об руку идут и хорошее и плохое, и горе и беда. За Ольгу Тулубаеву и ее учеников мы от души радуемся. За тех, кто отныне будет лишен возможности учить финский язык со второго класса, искренне огорчаемся.
Чиновница мэрии (бывшая выпускница этой школы) открыто ответила на все вопросы, в то время как директор Людмила Вострякова сообщила лишь, что занята на планерке, а после нее спешит в министерство и дать комментарий не может. Другой журналистке она, кстати, сказала, чтобы та прислала ей вопросы в письменном виде и она ответит на них в течение 10 дней. Возможно, мы сможем услышать мнение директора 7-го мая на координационном совете министерства образования Карелии.
Некоторые выводы из собранной информации, впрочем, сделать можно уже сегодня. Дело в том, что — как следует из слов руководителей сферы образования города — сегодня благодаря принятым в стране правилам, учеников и родителей ограничивают в их желании изучать тот язык, который они хотят. Который бы принес им бОльшую пользу именно в данном регионе. Возможно, на Дальнем Востоке было бы целесообразно изучать японский и китайский. А у нас до сих пор уместнее учить финский. Но нас по всей стране причесывают под одну гребенку.
Депутаты, руководители сферы образования, директора школ, как видно, не бьют в набат, не призывают изменить существующие правила, не хотят сделать все «по уму». Таким образом, своим бездействием подталкивают и родителей «голосовать» за существующие правила (как вы можете услышать в комментарии, упор идет на то, что в школе просто нет желающих изучать финский язык).
Журналистка издания, которое много материалов посвящает теме развития языков, сообщила, что еще совсем недавно было множество желающих углубленно учить финский язык, именно для этого родители и отдавали детей в эту гимназию. Мало того — еще и не все сумели в эти классы попасть, так много их было! Но после того, как с родителями проводились «разъяснительные» беседы, число таких желающих значительно сократилось. А сейчас — как опять же следует из комментария Ларисы Подсадник, их и вовсе не стало. На мой взгляд, в школе уже идет не разъяснение — это обработка. Родителей «обрабатывают»: настоятельно советуют, что предпочесть, пугают трудностями, с которыми им придется столкнуться (благодаря всем этим ЕГЭ и прочим реформам), так что неудивительно, что последние просто пасуют, сдаются на милость «победителя». И де факто желающих, действительно, не осталось. А вот де юре — их могло бы быть много.
Сегодня часто замечаю: как только у нас жизнь каким-то образом меняется к худшему, находится масса пояснений, к которым не придерешься. Тысячи прекрасных слов скажут, тысячи разумных доводов приведут нам те, кто просто следует букве закона, те, кто формально прав. При этом неправыми остаются обычные люди, именно те, кто изо всех сил хочет, чтобы жизнь менялась к лучшему. Нам говорят, что мы не принимаем во внимание изменения в законодательстве, не следим за государственными нововведениями, не желаем принять во внимание экономическую и политическую ситуацию в стране…
А мы всего-то хотим, чтобы люди, от которых мы, к сожалению, зависим, руководствовались здравым смыслом. Что если они уже год назад почувствовали, что дело близится к тому, что в легендарной школе могут перестать преподавать финский, что детям по каким-то надуманным причинам будет «неудобно» его учить — чтобы они уже год назад подняли этот вопрос на уровень хоть самого Президента и громко о нем заговорили. А не отчитывались на планерках, что все в порядке. Для чего в конце-то концов существуют чиновники, директора? Для того, чтобы получать ордена и звания? Мы-то думаем, что они существуют для того, чтобы сделать нашу жизнь удобнее, разумнее и проще. Видимо, они считают иначе.