Специальное (коррекционное) образование

СПЕЦИÁЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИÓННОЕ) ОБРАЗОВÁНИЕ, особый вид образования (дошкольного, общего и проф.), направленный на обучение и воспитание детей с нарушениями слуха, зрения, речи, двигательного аппарата, интеллекта, с задержкой психического развития, с ранним дет. аутизмом, со сложными нарушениями. Для получения С. (к.) о. лицам с ограниченными возможностями здоровья создаются специальные условия. В дорев. период С. (к.) о. осуществлялось вне гос. системы образования. В июле 1920 в г. Москве состоялся Всерос. съезд по борьбе с дет. дефективностью, в том же году открыт Пед. ин-т дет. дефективности. В 1926 в АКССР в пос. Ладва открылась первая вспомогательная школа для умственно отсталых и глухонемых детей, в 1938 — класс для слепых детей. Первые специальные школы-интернаты были открыты в 1941, в них обучались дети со всей респ. В кон. 1960—нач. 1970-х в г. Петрозаводске открыты специальные школы-интернаты для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и детей с тяжелыми нарушениями речи. В 1974 начала работу внештатная медико-пед. комиссия при Мин-ве просвещения КАССР, к-рая осуществляла дифференцированный отбор детей с недостатками умственного и физ. развития в школы-интернаты. Возросло кол-во этих учр-ний, открыто 11 вспомогательных школ-интернатов. В Карелии ок. 6 % детей с особыми образовательными потребностями. В 1998 в Петрозаводске открыт Психолого-медико-пед. ц. (ныне Ц. диагностики и консультирования) для детей, нуждающихся в психолого-пед. и медико-соц. помощи, их родителей и педагогов, а также 12 муниц. центров психолого-медико-пед. сопровождения, создано 18 психолого-медико-пед. комиссий. В 2003 в Петрозаводске начал работу Ц. социально-трудовой адаптации и профориентации. С кон. 1990-х сохраняется устойчивая тенденция к сокращению кол-ва специальных (коррекционных) общеобразовательных школ-интернатов; все больше детей с особенностями развития обучается в обычной школе. Так, в Петрозаводске в дошкольном образовательном учр-нии № 108 и ср. общеобразовательной школе № 25 начато обучение детей с нарушениями слуха, в дошкольном образовательном учр-нии № 118 — детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. В Респ. Карелия, как и в Рос. Федерации в целом, одновременно применяются 3 подхода к обучению детей с особыми образовательными потребностями: дифференцированное обучение в специальных (коррекционных) учр-ниях I—VIII видов; интегрированное обучение в спец. классах (группах) образовательных учр-ний; инклюзивное обучение (дети с особыми образовательными потребностями обучаются в классе вместе с обычными детьми). С целью защиты интересов и реализации законных прав каждого ребенка на получение образования в 2008 принят закон Респ. Карелия, расширивший возможности С. (к.) о. детей, ранее «необучаемых», не посещающих дошкольное образовательное учр-ние и школу. В Карелии дети с ограниченными возможностями здоровья могут получить проф. подготовку на базе специальных (коррекционных) образовательных учр-ний, проф. образование — на базе учр-ний начального, ср. специального и высш. проф. образования.

Лит.: Педагогический энциклопедический словарь / Науч. ред. О. Д. Грекулова. М., 2002; Специальная педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов / Под ред. Н. М. Назаровой. М., 2008.

Г. Ф. Григорьева